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2019-10-07 09:08

  首页﹤昆仑娱乐注册﹥首页恒胜游戏注册招商QQ:8050518专业建设_经济学_高等教育_教育专区。高职会计专业建设实践与探索 会计专业建设逻辑路线 先 导 坚持 正确 教育 理念 起 点 合理 确定 培养 目标 核 心 科学 构建 课程 体系 关 键 全力 培养 双师 队伍 条 件

  高职会计专业建设实践与探索 会计专业建设逻辑路线 先 导 坚持 正确 教育 理念 起 点 合理 确定 培养 目标 核 心 科学 构建 课程 体系 关 键 全力 培养 双师 队伍 条 件 大力 建设 实训 基地 基 础 建设 积累 教学 资源 保障 亮 点 教育 教学 方法 创新 途 径 校企 合作 教研 结合 运行机制 专业建设 逻辑路线 一、专业建设的先导:教育理念 两大教育目标 能力 本位 M1 工学 结合 M3 M2 持续 发展 校企 合作 开放办学途径 M4 教学组织模式 (一)能 力 本 位 专业能力 提高学生 社会能力 职业能力和职业素养 方法能力 能 力 本 位 转化 知识 实践教学 能力 (二)工 学 结 合 学 工 学 中 做 做中学 学中做 教学做一体化 做 中 学 工 学 如何理解工学结合 工作 学知 识 仿真 工 演示 模拟 学态 度 学 学文 化 学技 能 (三)校 企 合 作 资金 学 校 教学内容 师资队伍 实训基地 设备 企 业 (四)持 续 发 展 持续发展 综向发展 提升学历 提升职称 横向发展 拓宽就业领域 深化职业能力 二、专业建设起点:培养目标 就业面向分析 就业岗位分析 为谁培养人 返回 职业岗位分析 培养什么人 职业能力分析 返回 就业面向 小微企业 企业 中小企业 大型企业共享中心 会计事务所 会计服务机构 代理记账机构 培 养 目 标 非营利组织 软件公司 就业岗位 出纳 岗位 出纳业务 经济业务核算 会计核算方法 会计信息化 成本计算 涉税手续办理 税费计算申报 成本管控 管理会计岗位 财务管理 内部控制 会计监督岗位 会计管理岗位 外部监督 内部监督 会计机构设置 纳税筹划 经济活动分析 会计核算岗位 会 计 职 业 岗 位 涉税业务岗位 会计制度设计 职业能力 职业教育—培养职业人才—满足职业工作对人才的要求—三种能力—提高就业率和就业质量 提高就业率和就业质量 三种能力 专业能力 专业 专业 社会能力 品德 沟通 方法能力 知识学习 总结提炼 知识转化 知识迁移 知识 技能 态度 合作 课堂教学、实训实习、课外活动 职业素养 社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 中国学生发展核心素养 学会学习 身心健康 实践创新 职业素养 爱岗敬业 诚信友善 国际视野 科学精神 审美情趣 人文情怀 高职学生职业素养 乐学善学 身心健康 担当创新 新目标 为中小微企业、非营利组织、社会中介机构 、代理记账公司、大型企业财务共享中心、财务 软件公司等单位,培养从事会计核算、会计监督 、会计管理、税务管理、资金管理、数据收集与 整理、数据分 析、数据输出、财务软件开发与 售后等业务的高素质专门人才。 三、专业建设核心:课程体系 知识技能 点整合 完成典 型任务 所需知 识能力 职业整体分析 就业 领域 归纳典型工 作任务 就业 岗位 主要工作 任务 专业学 习领域 (专业 课程) 基础 课程 拓展 课程 专业课程体系 课程体系 高职专业建设”三领域八模块”课程体系 专业学习领域 理 实 一 体 课 程 校 内 仿 真 实 训 校 外 顶 岗 实 习 基础学习领域 政 治 思 想 课 程 文 化 基 础 课 程 专 业 基 础 课 程 素质拓展领域 校 校 本 本 课 课 程 程 人 文 素 质 课 程 课程体系 专业学习领域 职业能力 能力本位 能力本位 持续发展 基础学习领域 基础知识 综合素质 素质拓展领域 持续发展 课程开发及实施教学过程中体现工学结合、校企合作 课程体系构建的新思考 全球 一体化 财政 新 形 势 技术发展 金融 多学科 市场 跨界交叉整合渗透 营销 管理 会计 会计 管理 · · · 互联网+ 税收 新体系 表 职业 素养 思政理论 哲学 美学 历史学 文学 心理学 体育 会计职业道德等职业修养 管理 经济 财政 金融 统计 税收 经济法 营销 数学 外语 计算机等应知应会的相关 知识或技能 层 中 间 层 相关 技能 新体系 核 心 层 核心 技能 会计基础 财务会计 成本核算与管控 会计 信息化 企业内部控制 纳税实务与筹划 经 济活动分析 审计实务 财务管理 会计制度 设计 会计综合实训 四、专业建设基础:教学资源 1 2 3 4 ? 专业标准化资源 ? 课程多样化资源 ? 个性分享性资源 ? 应用性软件资源 专业标准化资源 专业标准、专业调研报告、专 业职考信息、专业政策法规 文件库 动画库 图片库 共用 资源 政策法 规库 音视频库 工具库 课程多样化资源 课程教材 微课资源 教学设计 教学课件 操作演示 虚拟互动 仿真实训题 岗位介绍 典型案例 票证账表 图片素材 法律法规 个性分享性资源 应用性软件资源 能力测试 与训练软件 实训软件 教学管理软件 专业 应用 此类软件为专业各课程及整个专业管理共同的 软件。 五、专业建设关键:双师结构队伍 专任教师 教学成果 科研成果 服务成果 兼职教师 个人资历 双师团队 岗位分布 技能专长 社会影响 先进理念 具备职业教育、计算机、信息、网络、多媒体教学等现代化教育理念与技术 优秀教师的素质 文学语言 数学逻辑 哲学思维 专业素养 六、 专业建设条件:实训基地建设 校内实训基地 实用有效 功能齐全 互惠互利 基本原则 共赢共管 校外实训基地 校内实训教学基地建设 实训室 实训设备 教学设备 实 训 硬 件 建 设 校内实训 教学基地 实 训 软 件 建 设 实训课程体系 实训软件资料 实训基地管理 实训课程组织 七、专业建设亮点:教育教学方法创新 教学观念创新 教学内容创新 教学形式创新 教学时空创新 师生角色创新 教育途径创新 创新因素一:教学观念 教学主体观 教学方法观 教学目标观 教学评价观 创新因素二:教学内容 教学内容选取 课程内容组合 教学内容序化 教学材料选编 创新因素三 教学形式 教学模式 教学方法 教学手段 教学载体 教学资源 创新因素四:教学时空 教学课时 教学环境 间 教学时间 教学空间 创新因素五:师生 专职教师 兼职教师 教师组合 学生参与 创新因素六:教育途径 创新因素五:师生 日常教育 专职教师 兼职教师 活动教育 教师组合 自我教育 学生参与 八、专业建设途径:校企合作 1 2 3 4 5 6 两类元素 一个目标 三种层次 四个过程 五项要求 六条渠道 两类元素:教育元素与产业元素 劳动力 教育者 技术 受教育者 产业 元素 资本 教育 教育内容 劳动手段 元素 教育手段 劳动力与教育者、受教育者的融合 受教育者 教育者 企业员工 生产者 营销人员 会计人员 管理者 技术研发 人员 项目经理 董事会成 员 技术与教学内容的融合 教学手段与劳动手段的融合 生产设备 教学仪器实训设备 一个目标:培养社会需要合格人才 依 劳 动 靠 密 劳 集 动 型 力 依 资 本 靠 密 资 集 本 型 依 技 靠 术 技 密 集 术 型 和 智 力 供需方共同目标 方 法 能 力 社 会 能 力 专 业 能 力 产业发展趋势 教育目标 三种层次:参与型、渗透型、融合型 学校 --人才培养方案制订 --专业建设 . 企业 --技术研发 山西财专第五次教学工作会议 --制度制订 . --课程建设 --教材编写 --教改方案制订 --产品生产 --商品宣传推销 --设备更新 --实训基地建设 --生产场地建设 参与型:相互参与,各自为政 三种层次:参与型、渗透型、融合型 --互聘员工:人才渗透 --共同管理:制度、文化渗透 学 校 --共研共发:优势条件互相渗透 --共享成果:技术成果渗透 --共用场地设备:资本渗透 企 业 渗透型:你中有我,我中有你,部分渗透,各自独立 三个层次:参与型、渗透型、融合型 职教集团 学校 校中厂 厂中校 学校 企业 企业 招生即招工 校长即董事 教师即员工 校企一体化 融合型:你我合一,利益共同 四个过程:被动、主动、互动、联动 联动 山西财专第五次教学工作会议 Step 4 互动 Step 3 ?深化产教融合内涵 ?优化产教融合结构 主动 Step 2 被动 Step 1 ?搭建产教合作平台 被动阶段: 学校 信息不对称 利益不对等 企业 有需求 有利益 主动出击 无需求 无利益 带动起步 真诚相待 服务贡献 被动阶段:主动出击 主动出击 放下架子 山西财专第五次教学工作会议 真诚相待 真诚相待 态度上---坦诚真挚 方式上 ---情感触动 山西财专第五次教学工作会议 行动上---勤于联系 勤于问候 勤于关心 勤于帮助 勤于相聚 甩开膀子 迈开步子 抹开面子 被动阶段:服务贡献 服务贡献 以服务求支持 以贡献谋发展 以创新赢信誉 带动起步 带动起步 选择行业企业中 最具代表性和影响 力的企业合作,通 过良好合作成效影 响和打动其他企业, 达到以点带面、逐 个击破的效果。 以利人为利己 主动阶段:广泛合作 搭建产教结合平台 校企 合作 校政 合作 校行 合作 校际 联盟 山西财专第五次教学工作会议 融专业入行业,引企业入校园 校政企行联动,搭建合作平台 互动阶段:优胜劣汰 优化合作结构 被 动 主 动 遴 选 强化优质合作 保留一般合作 淘汰劣质合作 提高产教融合质量 主动阶段,合作意愿、合作程度、合作水平参差不齐的现象日益 明显,必须在互动阶段优化产教融合结构。 联动阶段:深化内涵 合作同赢 实训 基地 专业 建设 与专 业支 持相 融合 师资队 伍建设 与企业 员工培 养相融 合 课程 建设 科研 与技 术研 发创 新相 融合 企业 文化 与校 园文 化相 融合 五项要求 专业设置与产业需求对接 课程内容与职业标准对接 教学过程与生产过程对接 山西财专第五次教学工作会议 毕业证与职业资格证对接 职业教育与终身学习对接 六条渠道 修订立法建立法律保障机制 山西财专第五次教学工作会议 政府主导建立统筹督导机制 山西财专第五次教学工作会议 产业链条建立职业教育集团 产教转化建立职教创业园区 现代企业机制建立校中厂或厂中校 建立契约关系的校企合作联盟 九、专业建设保障:运行机制 组织保障 资金保障 制度保障 专业建设委员会 教学指导委员会 校企合作办公室 实训副主任 实训专任教师 多渠道筹措资金 提高资金使用效率 师资队伍建设方案 实训基地管理办法 顶岗实习实施方案 资金管理办法 专业建设的特点 专 业 建 设 职业性 实践性 开放性 专业建设的特点 按照职业要求确定培养目标 按照职业岗位开发课程体系 职业性 按照工作任务确定教学内容 按照工作过程设计教学过程 按照工作场景建设教学环境 按照职业标准制定考核标准 返回 专业建设的特点 真实的企业背景 真实的企业任务 实践性 真实的企业案例 真实的设备产品 真实的企业软件 真实的票证账表 返回 专业建设特点 开放的学校—走出学校到社会 开放的教室—走出教室进一线 开放性 开放的课堂—随时随地入课堂 开放的学习—走出书本学知识 开放的教师—全国各地选名师 开放的考场—随时随地上考场 返回 欢迎批评指正 2016.7.21